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靖江三小:“励志教育”课程体系的构建与实施的实践研究

作者:三小    文章来源:本站原创    点击数:750    更新时间:2016-9-26

 

“励志教育”课程体系的构建与实施的实践研究

浙江省课改指导专家是施光明老所长说过“课程建设一定要基于学校已有的特色文化,这样的课程才是有生命力的,学校文化也才能在这样的课程发展中更厚实更有积淀。”

基于这个认识,靖江三小结合学校沉淀了10多年的励志文化背景,从更科学地视角定位了课程目标指向,在“展生命活力,做最好自己”这个文化轴心引领下,以“励志教育,留存孩子童年的足迹”为追求,立足学校课程计划,结合学生在校的励志教育活动状态,融合校本特色课程,将励志教育纳入学校课程的方方面面,整体规划。学校基于学生不同发展阶段的特点和需求,形成了一个由低级到高级的发展序列。构建了励志教育三大板块的课程,让每一个学生都得到不同程度的励志教育熏陶,形成相辅相成、相得益彰的励志教育教育课程体系,2015上半年以空港片小学唯一的一个招标课题顺利进入区级层面的研究轨道。具体如下:

 

励志教育课程体系既考虑了学生当前的品行需要又顾及了学生的长远发展;既关注了所有学生的共同励志教育需要,又满足了不同学生的全面成长和个性发展需要;使学生的优势得到培养和发挥,为未来更好地立足于社会奠定基础。

 

第一届“十佳励志少年”

 

第二届“十佳励志少年”

 

第三届“十佳励志少年”

第四届“十佳励志少年”

 

文章录入:管理员    责任编辑:赵德生 
         
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